通 讯 员 崔海涛
教育大计，教师为本。近年来，市委、市政府坚持把建设一支师德高尚、业务精湛、传道授业解惑、教书育人图强的高素质教师队伍，作为办好人民满意教育的根本保障，为保定经济社会发展提供了强有力的智力支持和人才支撑。
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今年是党的二十大召开之年，也是全市教育系统开拓进取，深入推进高质量教育体系建设的关键之年。在市委、市政府的领导下，全市教育系统深入贯彻落实市第十二次党代会及全市教育创新发展大会要求，提振士气、乘势而上，站在对保定负责、对人民负责的政治高度，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程来抓，以提升教师综合素质和业务能力为核心，全力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，营造出全社会尊师重教、广大教师奉献进取、优秀典型不断涌现、教育教学质量全面提高的良好局面。
建立长效机制 全面加强师德师风建设
“十三五”以来，我市荣获国家级教育先进集体3个、省级58个、市级23个，推选出教书育人楷模、优秀乡村教师、师德标兵和最美教师等先进个人共计2065人。2022年，全市教育系统将弘扬高尚师德作为师德建设的第一要务，通过活动引领，共推选出省级师德标兵41人，挖掘培树市级卓越校长6人、杰出校长11人、名校长51人，卓越教师8人、杰出教师20人、名师150人、最美教师100人、师德标兵300人、省级骨干教师98人、市级骨干教师1041人、省级优秀乡村教师32人。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我市始终坚持“教育为先、德育为首”原则，通过深入开展师德师风建设月、师德建设提升年、师德建设深化年、师德师风建设巩固年等活动，师德教育筑防线、先进典型扬师德、强力整治纠师风、一把尺子量师德、以督促改固成果，构建起教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，保持了教师队伍政治思想的纯洁性和师德素养的高水平，开创了全市师德师风建设新局面。自2009年以来，在我省连续开展的十二届师德论坛征文暨师德风采演讲活动中，市教育局均获评优秀组织单位；全市教师踊跃参与、创先争优，5名教师荣获全省十大师德演讲风采奖。
同时，我市积极构建师德师风监督体制，全面履行主体责任，健全完善了长短结合、疏堵结合、惩教结合、正反结合、内外结合、学校和社会结合的“六个结合”治理机制，努力打造风清气正的教育生态，促进了全市教育事业健康良好发展。
筑基础增活力 打造高素质教师队伍
教师是立教之基、兴教之本、强教之源。我市始终将深化改革、调整结构、激发活力作为教师队伍建设的主线，先后印发了《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《关于保障学校建设三年攻坚行动 进一步加强中小学教师配备工作的通知》《保定市尊师重教若干措施》，进一步强化师资保障，提高教师待遇，加大奖励力度，保障教师的合法权益，办好尊师实事，造就了一支忠诚党的教育事业，高素质、专业化、创新型的教师队伍。
近年来，我市始终致力于教师能力提升，大力加强教师梯队建设。全市先后选派1万余名教师、校长参加了国家和省级培训。2022年，建设第二批50个市级名师工作室，其成员达400余人，辐射到全市所有的县、市、区；选派200名优秀校长赴北京培训，市本级培训中小学校长、骨干教师达3000余人。
全市共涌现出国家和省、市级优秀模范教师487人（其中1人为全国教书育人楷模），省特级教师143人，省、市骨干教师和学科名师7214人，乡村优秀教师448人，省、市级教育家型校长和骨干校长456人，形成了完善的教师队伍梯队培养机制，中小学教师专业发展得到全面提高。
我市已连续两年成功举办了保定市教育创新发展大会，进一步深化实施了“1530”工程，启动县域普通高中托管帮扶工程，开展振兴县域教育保定实验基地暑期校长教师培训活动。依托创新人才教育研究会，邀请全国知名基础教育专家100余人次，通过形势报告、政策解读、专家讲座、经验分享等形式对全市教师进行系统培训，开阔眼界、充电蓄能，全市教师线上线下同步收看学习累计达38万余人次。
补短板促改革 着力建强乡村教师队伍
振兴教育事业是最根本、最基础、可持续的乡村振兴举措。多年来，我市从提升乡村教师队伍整体素质入手，出台了《保定市乡村教师支持计划实施方案》和《加强新时代乡村教师队伍建设的实施意见》，把提高农村教师能力水平，提升农村学校教育教学质量，落实农村教师各项待遇保障，改革教师管理体制机制，推动城乡教育均衡发展等工作作为重要抓手，切实做好乡村教师队伍建设，努力实现多渠道补充乡村优质师资数量，多形式开展教育帮扶，逐步缩小城乡师资水平差距，让每一个乡村孩子都能接受公平而有质量的教育，从根本上切断贫困的代际传播。
截至2022年8月，我市累计为涞源、涞水、易县、曲阳、阜平、唐县、博野、望都、顺平等9个县招聘特岗教师12350余人，今年计划招聘1350人，占到全省招聘人数的四分之一。自2020年起，我市启动实施了小学全科教师公费培养工程，努力为农村特别是边远贫困地区培养“下得去、留得住、教得好”的教师队伍，目前已完成三届共300名小学全科公费师范生招生录取工作。同时，我市认真做好部属、省属公费师范生安置工作，共为278名省属公费毕业生落实了岗位，全部充实到农村一线学校。
我市积极推动市级支教、县域交流，助推乡村教育质量提升。2013年以来，通过“三区”人才计划教师专项计划，全市累计选派1933名教师到9个贫困县进行帮扶，有效提升了山区和贫困地区农村受援学校的办学实力和教育教学质量。自2017年起，全市22个县（市、区）全面开展教师校长交流工作，2020年起全面实施义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，为城乡教师校长交流提供了强有力的政策保障。徐水区、高碑店市、阜平县的义务教育学校教师“县管校聘”管理改革和校长教师交流工作经验，分别入选全省典型案例。
为切实提高乡村教师的工作和生活待遇，实行职称评聘倾斜政策。将幼儿园、小学、初中、高中高级教师岗位设置比例分别提高到6%、10%、30%、35%，艰苦边远地区乡村学校岗位设置比例在此基础上继续上浮3%。对长期在乡村和艰苦边远地区从教的中小学教师，职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力及课题要求；对取得高级、中级职称的，及时聘用到相应岗位，兑现岗位工资。
不断加大财政支持力度，坚持绩效工资分配向一线倾斜、向边远乡村倾斜，在奖励性绩效工资总量中设立农村教师津贴、班主任津贴，为符合条件的乡村教师发放乡镇工作补贴等。积极推进乡村教师职称改革，严格落实城镇中小学教师晋升高级教师职称（职务）应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上经历的相关要求；在农村任教满25年的教师，符合专业技术副高级职称评审条件的，可不受岗位设置数量限制直接参评，充分体现出党和政府对广大乡村教师的关心关爱。
